Par ailleurs, les fleurs seront le support de dessin d’observation. Savoir dessiner est-il un talent que seules certaines personnes possèdent ? En science, le dessin d’observation ou le dessin naturaliste n’est pas toujours relié à des compétences artistiques. Dans cet atelier, venons tester quelques expériences de dessin d’observation, pour montrer que cette pratique peut être est accessible à tous et toutes, et à tout âge

Dans les faits, un petit espace naturel (possiblement prêté par la commune), devient le support d’un projet pédagogique de connaissance et de préservation de l’environnement. 

Accompagnés d’un référent naturaliste, les enfants apprennent à connaître la nature qui les entoure et établissent des mesures de gestion (en faveur d’une espèce, pour accueillir le public etc.).

La particularité de cette démarche est d’être basée sur une gestion participative de la zone. En se réunissant sous la forme d’un « conseil des enfants », ce sont les élèves eux-mêmes qui réfléchissent et prennent les décisions concernant leur aire terrestre éducative. 

Public cible : : établissements de l’éducation nationale, à partir du cycle 3.
Possible en collège et lycée. 

Financement : L’Office français de la biodiversité subventionne régulièrement ces projets. Nous contacter pour que l’on vous accompagne dans le montage du dossier, qui vous permet de bénéficier de 2 années de financement d’accompagnement de la structure référente.

En savoir plus: https://gsa05.fr/projets/aire-terrestre-educative/

• Mailler le territoire des Hautes-Alpes pour que les ATEs soient accompagnées par des structures/personnes locales. 

La formation :
A destination de 15 stagiaires et d’une durée de 3 jours, GSA 05 conçoit puis propose en septembre 2025 cette formation en immersion dans un gîte de pleine nature.
La formation alterne théorie et terrain, et utilise différentes approches pédagogiques (pédagogie active, débats, conférence avec d’autres professionnels, échange avec l’OFB, mise en pratique etc.)

Contenu de la formation : 

• Pourquoi se lancer dans un projet d’AE ? 
• Concrètement : comment débuter un projet avec un établissement scolaire ?
• Du choix du site aux actions,au fil des années
• Outils pédagogiques,ressources, administratif…

Suivi des stagiaires :
Dans le projet est également inclus le suivi sur l’année des participants(es) se lançant dans un projet, ainsi qu’un temps de bilan/échange qui sera organisé sur une journée en fin d’année (retours de pratiques, difficultés rencontrées, pistes pour la suite etc.). 

Démarche via la pédagogie active (réflexion collective, expérimentation, partage de savoirs…)

Cette visite virtuelle combine informations, mini-jeux et interviews de scientifiques pour découvrir un monde aussi fascinant que minuscule.

Mode d’emploi

1. Cliquez sur l’image « Entrée de la visite virtuelle » ou bien sur ce lien !
2. Une fois sur la page, vous verrez un écran noir et des boutons en bas (comme indiqué ci-dessous). Cliquez sur Index, puis sur la case Intro.

3. Le reste des instructions s’affichera à l’écran !
4. Ces boutons en bas vous permettront également de basculer en plein écran, couper/remettre la musique, découvrir les noms des personnes ayant participé à l’exposition, ou rechercher des mots-clefs !
5. Chaque chapitre est représenté par un pictogramme en bas à gauche, permettant de vous repérer dans votre navigation. Le dessin de maison, en bas à droite, ramène au menu principal.

Plusieurs chapitres et mini-jeux !

Portrait d’une grande famille de microscopiques créatures

Quelle différence faites-vous entre un microbe et un virus ? Connaissez-vous leurs différences de taille ? Quelles sont les grandes inventions médicales permettant de lutter contre les maladies ?
À travers plusieurs mini-jeux, vous découvrirez tous les types de créatures invisibles et pourtant bien présentes dans notre quotidien !

Propagation : une histoire des maladies

Découvrez l’histoire des grandes épidémies et découvertes médicales à travers les siècles.

Solutions : comment éviter la contagion ?

Êtes-vous incollables sur la propreté de vos mains ? Avez-vous des questions sur les vaccins ? Venez répondre à ces questions et découvrir notre propre protocole expérimental sur les microbes des mains !

Construction des connaissances

Nous vous présentons ici les différents métiers de la médecine et de la recherche, ainsi que les différents types d’expériences scientifiques…

Possible de coupler cet atelier avec un atelier scientifique et/ou artistique (Par exemple l’atelier « Arbus botanicus/herbier sur tissu »).

Vous serez mis au défis, à travers différents jeux. Saurez-vous reconnaître les cris de tous les animaux que nous vous ferons écouter ? Saurez-vous retrouver des éléments dans la nature pour reproduire ces sons ?

À travers cette animation interactive et adaptée à tous les publics (dès 5 ans), les participants et participantes développent leur curiosité pour la faune locale et s’initient aux bases de l’ornithologie.

Objectifs pédagogiques :

– Attiser l’envie de passer du temps dans la nature
– Comprendre les enjeux de préserver les zones de vie des oiseaux
– Développer la patience et l’attention sélective/alternée (en lien avec les bruits)
– Savoir se situer et situer les bruits autours dans l’espace
– Développer l’approche sensible, les émotions face à la nature
– Développer les capacités d’attention
– Amuser et intéresser les participants grâce à des anecdotes/études sur les oiseaux

Conçue par Gap Sciences Animation 05, cette exposition porte un regard détaillé sur nos aliments, de la production à la consommation, pour finir par les déchets.

Objectifs pédagogiques

Découvrir les modes de production,  les besoins physiologiques en nutriments  et interroger la production des déchets / Découvrir des études scientifiques et distinguer savoirs et opinions.

Plan de l’exposition

L’exposition est divisée en 3 modules. Chaque module est composé d’un support introductif, 2 tables d’activités, et plusieurs « feuilles-infos » comportant des informations complémentaires.

Module 1 : on produit

Ce module est une exploration du monde de la production alimentaire. Comment différencier les modes de productions actuelles? De plus en plus de personnes se questionnent sur la qualité, la composition ou encore la provenance de nos aliments, où trouver les informations nécessaires sur nos produits ? Quelles adaptations de nos modes de productions sont possibles ?

Module 2 : on consomme

Nous étudierons l’influence de chacun de nos sens, les fonctions de nos différents organes lors de la digestion et de l’absorption des aliments. Une partie sera également dédiée à l’influence de la génétique sur notre alimentation. Enfin, une dernière partie s’intéressera au contenu de notre assiette comme déterminant primordial de notre santé. De quoi notre corps a-t-il vraiment besoin et comment éviter certaines maladies ?

Module 3 : on jette

Le gaspillage alimentaire et la production de déchets en quantité massive est un vrai défi pour nos sociétés. Quelles solutions envisager pour limiter leurs impacts ?

Activité bilan

Une grande activité pour conclure l’exposition, en amenant les participants à sélectionner des produits en fonction de différentes contraintes, pour revoir de façon interactive et complexes les notions abordées.