Possible de coupler cet atelier avec un atelier scientifique et/ou artistique (Par exemple l’atelier « Arbus botanicus/herbier sur tissu »).

Vous serez mis au défis, à travers différents jeux. Saurez-vous reconnaître les cris de tous les animaux que nous vous ferons écouter ? Saurez-vous retrouver des éléments dans la nature pour reproduire des sons au n’ont absolument pas le même contexte ?

Objectifs pédagogiques

Travailler sur l’observation, la formulation d’hypothèses et la déduction / Acquérir des connaissances en écologie / Sensibilisation aux milieux naturels / Limiter les appréhensions face à la marche en forêt / Découvrir le castor et son biotope.

Balade en bord de Durance

Après une brève introduction pour discuter des animaux aquatiques de la Durance et réfléchir ensemble aux traces que nous allons chercher, nous partirons à pied pour rejoindre les rives de la Durance. Sur le chemin, ouvrons grands les yeux pour repérer des indices : car il faudra compléter sa fiche enquête qui répertorie les traces de présence du castor… si il y en a!
Le long du parcours, nous nous intéresserons également à la faune et la flore des bords de Durance.

Note : prévoir de bonnes chaussures pour marcher. Animation soumise à saisonnalité.

Objectifs pédagogiques

Se familiariser avec les méthodes d’échantillonnage d’insectes aquatiques / Observer, Utiliser une clé de détermination / Acquérir des connaissances en écologie et de notions sur les espèces bio-indicatrices / Sensibiliser aux milieux naturel /

Macro-quoi ?

Etude des petites bêtes de l’eau lors d’une sortie , à partir de prises d’indices construire le concept d’insecte et comprendre sa place dans le monde du vivant.

Les pieds dans l’eau : insectes à la loupe !

Une fois mise d’accord, l’équipe de biologistes se mettra en route : direction le cours d’eau ! Chaque caillou, pierre, amas de feuilles, de boues, peut être le repère d’un de ces fascinants insectes. Une fois (délicatement!) collectés, les insectes seront observés et identifiés à l’aide d’une véritable clé d’identification. Cela nous permettra également de remplir notre fiche participative de suivi de rivière, qui étudie au fil de la saison la présence de ces petites bêtes proche de chez nous.
Enfin, de petits jeux complémentaires viendront terminer la sortie, afin de comprendre pourquoi ces insectes peuvent être qualifiés « d’espèces bio-indicatrices», et pourquoi il est si important de les protéger.

Note : prévoir des chaussures et une tenue adéquate à la marche dans l’eau.

Découvrir les espèces d’arbres / Découvrir la manière de les nommer / Extraire des substances végétales colorantes / Fixer un motif grâce à une réaction chimique / Mettre en œuvre un protocole et des normes de sécurité / Découverte d’une technique de lavage manuel de textile.

Arbres et empreintes sur tissu

A l’occasion d’une sortie sur le terrain ou à partir d’un bouquet de branche apporté par nos soins, les participants sont invités à choisir une essence dont la forme des feuilles l’interpelle. C’est l’occasion de voir quelle partie de l’arbre se cache derrière le terme de « feuille » (hé oui, une foliole n’est pas une feuille !) et de découvrir qu’il y a des formes de feuilles très variées. Le nom de l’arbre est donné ; il pourra être noté ensuite sur l’herbier de tissu.

Les participants pourront ensuite réaliser des empreintes de ces feuilles et ainsi disposer de « dessins » très précis des feuilles des arbres précédemment nommés. L’empreinte des feuilles sera faite sur du tissu par la technique de l’écrasement (les feuilles utilisées ne survivront pas à cette étape). La feuille contient chlorophylle et tanin, ces deux substances se retrouvant imprégnées dans le tissu. Une réaction chimique permettra de rendre le motif indélébile. Pour finir, le tissu ainsi imprimé, sera lavé, rincé, séché, emporté.

Il est aussi possible d’associer l’atelier « Herbier sur tissu » avec l’atelier complémentaire « Quel est cet arbre ? ».

Objectifs pédagogiques

Découvrir les essences d’arbre / Savoir nommer les espèces / Observer les caractéristiques morphologiques des plantes in situ / Découvrir le principe de la clé de détermination / Utiliser une méthode et mettre en œuvre la démarche scientifique.

A la rencontre des essences d’arbres

A l’occasion d’une sortie sur le terrain, le public (enfants comme adultes) est invité à découvrir les arbres en observant de plus près la forme des feuilles, entières ou composées, leurs bords dentés, ondulés ou lisses, leurs positions sur la branche et de nombreux autres détails morphologiques qui permettront ensuite d’utiliser facilement une clé de détermination pour la comprendre et ainsi mettre un nom sur les différents arbres rencontrés.

Le principe de la clé de détermination est basé sur une observation précise des caractéristiques morphologiques des plantes et d’une progression dichotomique dans la clé de détermination : la plante observée possède-t-elle ou non cette caractéristique ? En fonction de la réponse, on poursuit le cheminement en répondant à nouveau à deux possibilités morphologiques.

Au sein de la flore française, les arbres, arbustes et arbrisseaux représentent un groupe assez restreint ; il est assez aisé de s’initier à la détermination en considérant uniquement ce groupe de plantes.

Il est possible de créer un herbier classique en séchant les feuilles d’arbre.
Il est aussi possible d’associer l’atelier « Quel est donc cet arbre ? » avec l’atelier complémentaire « Herbier sur tissu ».

Découvrir les plantes sources de couleurs / Découvrir différentes façons d’extraire de la couleur des plantes / Découvrir certaines particularités des plantes / Découvrir différents types de réactions chimiques / Mettre en œuvre un protocole expérimental / Utiliser les couleurs produites dans une application créative à travers calligraphies ou dessins.

Un monde de couleurs : parlons chimie !

La démarche est progressive : on commence par rechercher comment extraire de la couleur à partir d’une plante assez commune de nos jardinières. La méthode la plus spontanée permettra de produire une tache colorée sur du papier. On observera déjà que la couleur varie de celle de la plante utilisée… Mais ce n’est pas fini car cette couleur peut être modifiée du tout au tout grâce à la simple application d’un produit chimique de notre quotidien : du savon ! Celui-ci ne va pas « laver» la couleur mais bien la transformer. On découvre ainsi le principe d’une réaction chimique. La couleur n’est qu’affaire de structure chimique de la matière.

Puis on progresse dans les découvertes chimiques : une autre plante, une autre partie de la plante, et c’est une autre réaction chimique qui a lieu. Celle-ci vas nous montrer que certaines couleurs ne sont pas très solides, mais au contraire plutôt fugaces. Tout cela s’explique : on peut fabriquer de simples jus colorés ou de vraies encres, plus solides et durables dans le temps.

Nous fabriquerons alors la fameuse encre noire gallique, issue d’une recette très ancienne et parfaitement indélébile (attention aux taches !!). Puis des encres colorées mettant en œuvre un autre processus chimique.

Une fois l’encre colorée fabriquée, passons à la l’extraction du pigment : à cette l’occasion il faudra recourir à une nouvelle réaction chimique pour séparer la couleur de l’eau. Une fois le pigment sec, on choisira un liant pour fabriquer une peinture avant de laisser libre cours à la créativité.