Comprendre les causes et les conséquences du réchauffement climatique en abordant spécifiquement les glaciers comme témoin du réchauffement climatique et comme facteur de l’élévation du niveau des mers.

Climat et météo, la même chose ?

A travers des jeux et expériences, des analyses de graphiques, des vidéos et des discussions, une première session sera dédiée à la notion de climat et de météo.  Place à la démarche scientifique : nous laisserons les élèves émettre des hypothèses et mettre en place des protocoles pour réaliser eux-mêmes des expériences qui leur apporteront des réponses à ces questions.
Puis nous aborderons les conséquences du réchauffement climatique sur l’adaptation des espèces, ou encore sur nos paysages de montagnes.

Objectifs pédagogiques

Se familiariser avec les méthodes d’échantillonnage d’insectes aquatiques / Observer, Utiliser une clé de détermination / Acquérir des connaissances en écologie et de notions sur les espèces bio-indicatrices / Sensibiliser aux milieux naturel /

Macro-quoi ?

Etude des petites bêtes de l’eau lors d’une sortie , à partir de prises d’indices construire le concept d’insecte et comprendre sa place dans le monde du vivant.

Les pieds dans l’eau : insectes à la loupe !

Une fois mise d’accord, l’équipe de biologistes se mettra en route : direction le cours d’eau ! Chaque caillou, pierre, amas de feuilles, de boues, peut être le repère d’un de ces fascinants insectes. Une fois (délicatement!) collectés, les insectes seront observés et identifiés à l’aide d’une véritable clé d’identification. Cela nous permettra également de remplir notre fiche participative de suivi de rivière, qui étudie au fil de la saison la présence de ces petites bêtes proche de chez nous.
Enfin, de petits jeux complémentaires viendront terminer la sortie, afin de comprendre pourquoi ces insectes peuvent être qualifiés « d’espèces bio-indicatrices», et pourquoi il est si important de les protéger.

Note : prévoir des chaussures et une tenue adéquate à la marche dans l’eau.

Objectifs pédagogiques

Sensibiliser sur nos besoins en énergie / Découvrir comment est produite l’énergie / Sensibiliser sur les économies en énergie / Émettre des hypothèses et tirer des conclusions d’une expérience / Manipuler et fabriquer un réseau électrique.

Atelier pour les 9-12 ans

L’activité comporte des temps d’échanges sur les usages de chacun (j’utilise de l’énergie pour me déplacer, me chauffer, faire fonctionner des appareils…) ; les sources d’énergies associées (ma maison est chauffée au fuel, au bois, …) ; l’intérêt et les limites de chacune et les évolutions souhaitables à venir (économies d’énergies, diminution de l’exploitation des sources d’énergies carbonées etc.). Un dernier temps permet de concevoir en groupes un petit réseau électrique pour mettre en pratique les connaissances acquises tout en s’initiant aux joies des circuits électriques.

Atelier pour les plus grands (à partir de la quatrième)

Chez les plus grands (à partir de la quatrième), un certain nombre de connaissances sur l’énergie sont déjà acquises.  En une séance, nous manipulons des moyens de production d’électricité  et de stockage d’énergie pour nous remémorer ces savoirs. Des temps de débats régulés, pour mobiliser ces notions sont organisées.

Atelier stand pour des évènements

Dans le cadre des événements de nos partenaires, nous mettons en place un stand où sont présentés les différents moyens de production d’électricité aujourd’hui et ceux amenés à monter en puissance dans les années à venir. Cet outil intrigue les petits, permet aux plus grands de remobiliser ce qu’ils ont appris à l’école et génère des échanges sur les enjeux de l’énergie avec les adultes…